EQUIPO 1                          NIÑEZ 

Desarrollo Físico:
El ritmo de crecimiento es muy intenso durante los 2 primeros años de vida, disminuyendo de forma progresiva y estabilizándose en el periodo comprendido entre los 3 y 6 años.

        Se entiende por crecimiento un aumento progresivo de la masa corporal, tanto por el incremento del número de células como por su tamaño. El crecimiento conlleva un aumento del peso y de las dimensiones de todo el organismo y de las partes que lo conforman; se expresa en kilogramos y se mide en centímetros.

        El desarrollo implica la diferenciación y madurez de las células y se refiere a la adquisición de destrezas y habilidades en varias etapas de la vida.

Desarrollo Cognitivo:
Es el proceso relacionado con el conocimiento el cual permite al niño ir desarrollando habilidades y destrezas, por medio de adquisición de experiencias y aprendizajes.

        Alrededor de los 6 y 8 meses, discrimina personas, objetos y situaciones conocidos y desconocidos. De igual forma puede imitar ademanes o gestos sencillos en esta edad.

        A las doce semanas el niño entiende la relación causa-efecto. A los 15 meses, ya comienzan a experimentar.

Los bebés 1º aprenden a copiar, después improvisar y más tarde a crear.

Empiezan a reconocer las semejanzas y diferencias entre objetos que presentan gran contraste.

Desarrollo Social:
El desarrollo social del niño puede decirse que comienza antes de nacer. Ya cuando sus padres están pensando en tener un niño y lo están imaginando

Ejemplo:

Al pensar un nombre, o cómo será físicamente.

 Esto implica ya que el medio social está teniendo influencia en ese futuro niño. De allí la importancia de lo social, dentro del desarrollo y crecimiento infantil.

Desarrollo Emocional y Espiritual:     
emocional: “El desarrollo emocional o afectivo se refiere al proceso por el cual el niño construye su identidad (su yo), su autoestima, su seguridad y la confianza en sí mísmo y en el mundo que lo rodea, a través de las interacciones que establece con sus pares significativos, ubicándose a sí mísmo como una persona única y distinta”.

Espiritual: Es el proceso de madurar la capacidad humana intrínseca para la auto-trascedencia, en el cual el yo se integra en algo mayor que el yo, incluyendo lo sagrado. Es el “motor” evolutivo que empuja la búsqueda de la conectividad, del significado, del propósito, y de la contribución.

EQUIPO 3                ADOLESCENCIA A JUVENTUD                                                                       16-21 AÑOS

El adolescente está a medio camino entre niño y adulto. Está sufriendo constantes cambios no solo físicos sino también psíquicos. Mientras en la juventud Es la etapa que todos consideran como la mejor, o por lo menos es así como nos la venden los medios de comunicación. Es la etapa para poner en práctica lo aprendido anteriormente

Desarrollo cognitivo

Adolescentes:

·         Es la etapa donde madura el pensamiento lógico formal.

·         El pensamiento es más objetivo y racional.

Juventud:

•       El joven es más reflexivo y más analítico.

•       Es la mejor época para el aprendizaje intelectual.

Desarrollo Social

Adolescencia: Caracteriza por la sinceridad, la delicadeza.
Se precian de tener los mismos gustos y opiniones, se imitan, se tienen mutua confianza, se quieren con exclusividad, se sacrifican unos por otros.

Juventud: actúa responsablemente, es decir, haciendo uso de su libertad es capaz de responder de cada uno de sus actos, de tener conciencia de lo que dice y hace en orden a la realización del proyecto de vida

Desarrollo Físico

Adolescencia: El crecimiento repentino, el comienzo de la menstruación en las mujeres. La presencia de semen en la orina de los varones, la maduración de los órganos sexuales primarios (órganos sexuales)

Juventud: En el adulto joven las capacidades físicas alcanzan el máximo de efectividad. Existe destreza manual y una mayor agudeza visual.

Desarrollo Emocional y Espiritual

Adolescencia: influye no solo este tipo de cambios físicos, si no también el desarrollo del prefrontal, en el cual se deja atrás al sistema límbico. Esto implica probabilidad de conductas impulsivas, conflictos emocionales y conductas de riesgo.

Juventud: involucra temas como los fuertes lazos con los amigos, las relaciones románticas y la base segura o insegura que proporciona la familia. Conductas des adaptativas en adolescentes pueden involucrarlos con temas de drogas, alcohol, temas de violencia.

EQUIPO 4        ADULTOS JOVENES 21-35 AÑOS

Desarrollo físico

En el adulto joven las capacidades físicas alcanzan el máximo de efectividad, existe destreza manual y una mayor agudeza visual. Los hombres y mujeres alcanzan su mayor plenitud,  logran el más elevado punto de coordinación, equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia.

·         Entre los 25 y los 30 años el hombre tiene máxima fuerza muscular, siempre y cuando la desarrolle.

·         Frecuencia de padecer enfermedades baja.

·         Edad de mayor rendimiento y mayor atractivo físico.

·         Edad de Reproducción y de base familiar.

Desarrollo cognitivo

Es importante saber que la vida para los adultos jóvenes, pierde su carácter provisional, lo cual significa que sabe que lo que hace hoy tendrá consecuencias mañana y que debe proyectarse a lo largo de la vida y no a 2 o 3 años.

Desarrollo emocional y espiritual

·         El adulto joven comienza a superar el egocentrismo de la etapa anterior y logra colocarse en el lugar del otro, compartir experiencias y comportarse de una manera altruista, que le permite establecer una relación de pareja responsable y asumir una posible paternidad.

·         Percibe , usa , entiende y maneja las emociones de modo que le permita lograr las metas establecidas.

·         Es el “motor” evolutivo que empuja la búsqueda de la conectividad, del significado, del propósito, y de la contribución.

·         Se forma tanto dentro como fuera de las tradiciones, creencias y prácticas religiosas

Desarrollo social

·         Individuo pleno y formado.

·         Sensibilidad respecto a la cultura y al medio que le rodea.

·         Relaciones sociales profundas.

·         Seguridad ética.

·         Integridad y moral.

·         Responsabilidad tanto familiar como laboral.

EQUIPO 5             ADULTEZ MEDIA

La adultez media va desde los 40 a los 65 años. La vida de los adultos comienza a sufrir ciertos cambios, tales como alteraciones en lo físico, cognitivo, psicosocial.

DESARROLLO FISICO

•       Se presentan problemas visuales tales como presbiopia y la miopía.

•       Problemas auditivos como la presbiacusia.

•       Comienza a declinar la sensibilidad al gusto, olfato, tacto y dolor.

•       Disminuye la fuerza y coordinación.

•       El cabello se vuelve mas de delgado y salen canas.

Cambios en la sexualidad y funcionamiento reproductivo

•       Se experimentan perdidas en la capacidad reproductiva.

•       En la mujer se presenta la menopausia, resequedad vaginal, ardor, comezón, infecciones vaginales y urinarias, así como disfunción urinaria ocasionada por la contracción de tejidos.

La salud en la adultez media

•       El estrés influye cuyos efectos acumulativos sobre la salud física y mental aparecen en la edad madura.

•       Se es más propenso a la hipertensión, osteoporosis, cáncer de mama y otros tipos de cáncer.

•       Las 2 principales causas de muerte en la adultez media son enfermedades cardiacas y cáncer.

Desarrollo psicosocial

•       La personalidad está formada de manera esencial para la madurez, existe un conceso creciente de que el desarrollo de la madurez muestra tanto cambio como estabilidad.

•       Los cambios pueden ser madurativo (normativo) o no normativo.

•       Se presentan modelos de etapas normativas tales como: individualización: termino de jung para el surgimiento del verdadero yo mediante equilibrio o integración de las partes en conflicto de la personalidad.

Desarrollo emocional

 implica cambios. Es formar seres armónicos, con capacidad para expresar afecto a otros, encontrar cualidades en los demás, ser tolerantes con las deficiencias o los errores de las personas allegadas, manejar sus emociones y construir a partir de las cualidades de las personas que les rodean o familiares.

EQUIPO 6                       TERCERA EDAD

Desarrollo físico

La piel empieza a palidecer, a perder elasticidad y se arruga a medida que se reduce la grasa y masa muscular. El cabello de la cabeza se adelgaza y se torna gris y luego blanco. La estatura de los ancianos se reduce a medida que se atrofian los disco entre las vertebras espinales.

Cambios neurobiológicos

Se presenta una disminución del peso del cerebro. Existe una disminución en la cantidad de células nerviosas. El periodo de latencia aumenta. Se afectan los sentidos del tacto, visión, audición. Los reflejos se pueden disminuir o perder. Existen problemas de movilidad.

Desarrollo emocional

Los  sentimientos y las emociones  conforman la afectividad como importante ámbito de la psicología

A partir de los 60 años se da un cambio en el uso de las emociones como estrategias de afrontamiento ante las diversas dificultades.

Desarrollo espiritual

La espiritualidad se manifiesta en el adulto mayor como un principio de transformación personal e interpersonal que lo fortalece.

La espiritualidad en la adultez mayor, tiene que ver con el bienestar psicológico de la persona en su relación con los demás, con su propio crecimiento personal y el propósito que le da a su vida.

EQUIPO 7            EL FINAL DE LA VIDA

Físico

En la etapa de la vejez, referente a el desarrollo cognoscitivo se encuentran tanto pérdidas cómo ganancias. El efecto que se tenga en los cambios cognoscitivos dependen de muchos factores, como son la capacidad cognitiva, la posición socio económica y el nivel educativo, del adulto mayor.

Cognitivos

• Pérdida significativa de funciones intelectuales que no pueden ser revertidas.
• Declinación que produce cambios intelectuales en los cuales pueden ser empleados mecanismos compensatorios para mantener el adecuado funcionamiento.
• Perdidas por desuso de ciertas destrezas y perdida de obligaciones.
•  Pequeños incrementos en algunas capacidades ganadas por la edad, de acuerdo a nuevas actividades y obligaciones adquiridas.

Espiritual

•      Tienden a ser mas frecuentes en ocasiones donde el ser humano esta frágil o débil.

•      La necesidad espiritual contempla el reconocimiento de una orientación y orden fundamental de sentido de la existencia misma.

•      Se consideran que  esto es debido  al  apoyo  emocional  y  a  que  las  creencias  ayudan  a  afrontar  el  miedo.  A  estos efectos benéficos de la religión habría que añadir el mayor apoyo que reciben aquellos ancianos que pertenecen a una comunidad ya sea religiosa o no.

Emocional

•      El anciano va perdiendo el interés por las cosas de la vida, y viviendo cada vez más en función del pasado.

•      Manifiestan una marcada tendencia a la desconfianza, el egoísmo, la crítica aguda (especialmente a los jóvenes) y reaccionan agriamente contra sus familiares y el ambiente social.

•      Envejecer implica necesariamente procesos de crecimiento y perdidas.

Social

Ahora existe mayor posibilidad de que los niños lleguen a la edad adulta, es más probable que los adultos lleguen a la vejez y que los ancianos superen enfermedades que en otro tiempo eran inevitables y fatales.

La definición legal de muerte biológica varía de un estado a otro pero, en general, la muerte biológica se considera como la terminación de los procesos corporales.

EQUIPO 8     HABILIDADES, PERSONALIDAD Y                                                             APRENDIZAJE 

Habilidad

La habilidad es la disposición y capacidad que tiene un individuo. Se la puede definir como la capacidad que tiene un individuo para alcanzar un objetivo determinado.

Las habilidades se clasifican en dos: físicas e intelectuales. Estas son muy importantes porque en este encuentro de conductas emitidas por una persona se respetan los derechos de la otra persona y se defienden los propios personales de forma adecuada.

Personalidad

La personalidad de un individuo es considerada una serie relativamente estable de características, tendencias y temperamentos.

Podríamos decir que las características de la personalidad son: extraversión, afabilidad, responsabilidad, estabilidad emocional y apertura fuente a la experiencia.

Aprendizaje

Es un cambio relativamente permanente de conducta que ocurre como resultado de la experiencia.

Los tipos de aprendizaje son: habituación, condicionamiento clásico, condicionamiento operante, imitación y memoria.

Dos importantes teorías del aprendizaje son el conductismo y la teoría del aprendizaje social.

Conductismo: es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible por la experiencia.

Teoría del aprendizaje social: sostiene que los niños, en particular aprenden comportamientos sociales observando e imitando modelos.

EQUIPO 9        VALORES, ACTITUDES, EMOCIONES Y                                                                 EMPATIA 

Valores

Son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas.

Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos.

Permiten que sus integrantes interactúen de manera armónica. Influyen en su formación y desarrollo como personas, y facilitan alcanzar objetivos que no serían posibles de manera individual.

Actitudes

Tendencia o predisposición aprendida, generalizada, a responder de un modo persistente característico, positiva o negativamente, con referencia a alguien o algo.

Hay dos tipos de actitudes:

Actitud positiva- visualizar, anticipar lo mejor, aprender a pensar en lo bueno y agradable, el ser optimista en la vida refleja nuestra vida interior.

Actitud positiva ante uno mismo- cuando te respetas, tu actitud hacia a ti mismo va a cambiar y la gente te respetará.

Emociones

Son reacciones que todos experimentamos. Son conocidas por todos nosotros pero no por ello dejan de tener complejidad.

Nos ayudan a afrontar mejor las situaciones.

Al ser estados afectivos, indican estados internos personales, motivaciones, deseos, necesidades e incluso objetivos.

Existen 6 categorías básicas de emociones: miedo, aversión, ira, alegría, tristeza y sorpresa.

Empatía

Es la intención de comprender los sentimientos y emociones, intentando experimentar de forma objetiva y racional lo que siente otro individuo. 

Existen tres tipos de empatía: Empatía cognitiva, empatía emocional, preocupación empática o simpática.

EQUIPO 10        INTELIGENCIA EMOCIONAL

Daniel Goleman (1995) define la inteligencia emocional como, la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones.

Goleman nos dice que debemos tomar conciencia de nuestros sentimientos cuando estamos atrapados por ellos.

El ser capaces de soportar las tormentas emocionales a las que nos someten los embates de la fortuna en lugar de ser « esclavos de la pasión».

Empatía

La empatía es la capacidad de ponerse en el lugar del otro, de entenderlo, de tratar de comprender qué pasa por su mente, cómo y por qué se siente así, pero no desde nuestra perspectiva sino intentando pensar cómo piensa él, con sus creencias, sus valores.

Neurología

Los diferentes hallazgos neurológicos y los estudios comparativos realizados sobre animales llevó a sugerir que la amígdala y sus conexiones con el área visual del córtex constituyen el asiento cerebral de la empatía.

Crisol familiar

Confianza. La sensación de controlar y dominar el propio cuerpo, la propia conducta y el propio mundo.

Curiosidad. La sensación de que el hecho de descubrir algo es positivo y placentero.

Intencionalidad. El deseo y la capacidad de lograr algo y de actuar en consecuencia.

Autocontrol. La capacidad de modular y controlar las propias acciones en una forma apropiada a su edad; la sensación de control interno.

Relación. La capacidad de relacionarse con los demás, una capacidad que se basa en el hecho de comprenderles y de ser comprendido por ellos­.

EQUIPO 11    MOTIVACIÓN

Motivación humana

Este impulso puede ser provocado por un estímulo externo (entorno ) o ser generado internamente (individuo).

Existen 3 premisas: El comportamiento es causado (estímulos), es motivado (objetivo), está orientado hacia metas (tendencias).

Motivación mediante incentivos

Los incentivos financieros son más efectivos cuando están ligados al buen desempeñó, por lo general motiva a la gente a trabajar con mas.

Motivación mediante el reconocimiento

Motivar a los trabajadores mediante palabras de elogio y reconocimiento puede considerarse una aplicación directa al esfuerzo positivo.

Generalidades de la motivación

Una expectativa es la estimación subjetiva de una persona respecto a la probabilidad de que logre un nivel  determinado de desempeño.

El esfuerzo positivo es la aplicación de una consecuencia agradable o valiosa cuando una persona muestra la respuesta deseada.

GRUPO vs EQUIPO


Las diferencias entre equipo de trabajo y grupo de trabajo son importantes:


- El equipo responde en su conjunto del trabajo realizado mientras que en el grupo cada persona responde individualmente.

- En el grupo sus miembros tienen formacion similiar y realizan el mismo tipo de trabajo, en el equipo cada miembro domina una faceta determinada y realiza una parte concreta del proyecto.

- En el grupo de trabajo cada persona puede tener una manera particular de funcionar, mientras que en el equipo es necesario la coordinación, lo que va a exigir establecer unos estándares comunes de actuación (rapidez de respuesta, eficacia, precisión, dedicación, etc.).

- En el equipo de trabajo es fundamental la cohesión, hay una estrecha colaboración entre sus miembros. Ésto no tiene por qué ocurrir en el grupo de trabajo.

- El grupo de trabajo se estructura por niveles jerárquicos. En el equipo de trabajo en cambio las jerarquías se diluyen: hay un jefe de equipo con una serie de colaboradores, elegidos en función de sus conocimientos, y que funcionan dentro del equipo en pie de igualdad aunque sus categorías laborales puedan ser muy diferentes.

Por ejemplo, una entidad financiera española constituyó un equipo de trabajo para analizar una oportunidad de inversión en el extranjero.

Formaban parte de este equipo desde subdirectores generales hasta empleados de reciente incorporación, especialistas en determinadas materias. Dentro del equipo todos funcionaban al mismo nivel, no había distinciones jerárquicas.

fuentes:


- http://www.aulafacil.com/cursos/l19976/empresa/organizacion/trabajo-en-equipo/diferencias-entre-equipo-de-trabajo-y-grupo-de-trabajo


- http://blog.posgradostec.info/item/conoce-las-diferencias-entre-equipo-y-grupo-de-trabajo.html?id=5400

Definicion de Equipo


El termino francés EQUIPE es de donde procede el concepto castellano de equipo. Un origen etimológico aquel que en cuanto a significado no ha sido mantenido por el actual pues en la Edad Media curiosamente dicho término se empleaba para definir al proceso de embarcar o de dotar a una nave de todo lo que se necesitara para emprender un viaje.

http://definicion.de/equipo/

Definicion de Grupo:
Un grupo esta formado por un conjunto de personas que desempeñan especificos y reciprocos, que actuan de acuerdo a normas, valores y fines que fueron acordados previamente a su formacion formal para mantener la continuidad y estabilidad del mismo en una sociedad.

http://www.definicionabc.com/social/grupo.php